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研究:50%高校教师月实发工资,不足8100元

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高校薪酬制度改革,正在成为多地“十五五”规划中的一项重要任务。

据不完全统计,目前已有贵州、四川、辽宁、山东、重庆、湖南、福建、安徽、天津、青海、内蒙古等地,在“十五五”相关规划中明确提出推进高校、科研院所薪酬制度改革。

多地将这项改革纳入新一轮发展规划,背后有着现实考量。

高校教师薪酬水平、收入结构和激励机制,既关系教师队伍的稳定与发展,也影响高校教学科研活动的开展。

高校教师的收入水平究竟如何?

胡咏梅等在《理想与现实:我国高校教师工资水平与结构分析》一文表示,在对高校教师工资水平及构成进行调查后发现, 受访教师年总工资均值为19.

5万元 ,中位数为15万元;

月应发工资均值为13828元,中位数为10605元;

月实发工资均值为10628元,中位数为8100元。

月基本工资均值为4562元,中位数为3938元。

从均值和中位数的差异可以看出,受访教师的收入分布并不均衡,部分较高收入样本拉高了整体平均水平。

另一项研究也呈现了教师收入与预期之间的差距。

李佳哲等在《薪酬满意度提升视角下我国高校教师薪酬改革路径探析》一文中指出, 受访教师年总工资中位数为16.

6万元,月实发工资中位数不足0.

9万元 ;

教师薪酬满意度均值为2.

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7分(满分5分)。

研究指出,教师对实际收入和工资增长的满意度相对较低,薪酬水平及其增长机制是影响满意度的重要因素。

对于高校而言,如何让教师获得与其岗位职责、工作投入和职业发展相匹配的收入,是薪酬制度改革需要回应的现实问题。

此外,高校薪酬制度改革也不应只停留在平均收入水平,还需要关注收入分布、基本保障和长期增长机制。

高校薪酬改革,不只是提高工资 教师薪酬问题的复杂之处,还在于收入结构和分配导向。

胡咏梅在接受《中国科学报》采访时指出,当前高校教师薪酬体系的症结,在于内部结构存在一定程度的失衡,激励导向更多偏向科研而非教学。

具体来看, 一方面,保障性收入占比偏低,绩效竞争性收入占比偏高。

胡咏梅提到,根据其团队的大规模问卷调查,目前不少高校教师的基本工资在总收入中的占比不足45%。

教师收入较大程度依赖绩效工资,而绩效分配又往往与论文、科研项目、人才头衔等因素密切相关。

在这种分配机制下,教师能否获得较高收入,与科研成果和项目资源存在较强联系。

相比之下,课程建设、教材编写、学生指导等教学工作,其价值如何体现、如何转化为相应的薪酬回报,仍是高校需要进一步完善的环节。

另一方面, 不同学科之间的薪酬激励也存在差异。

胡咏梅指出, 工科和应用学科更容易获得科研绩效收益 ,基础理科、人文学科则较难获得同等规模的科研绩效奖励。

在相同职称条件下,不同学科教师的实际收入可能存在明显差距。

此外,人才头衔带来的薪酬溢价,也可能拉大高层次引进人才与普通教师之间的收入差距。

当少数教师获得较高薪酬待遇,而多数一线教师的收入增长相对有限时,如何兼顾人才引进和现有教师队伍的积极性,就成为薪酬分配需要考虑的问题。

因此,薪酬改革并不只是简单提高绩效工资,或者增加某一类岗位的收入。

胡咏梅认为,高校应调整绩效分配规则,适当提高教学工作和教研成果的权重,将课程建设、教材编写、学生指导、教学改革等工作与收入分配切实挂钩;

对于基础学科、人文学科等领域,可以设置专项教学支持,弥补其在横向课题等方面的不足;

对于人才头衔带来的待遇差距,也应适度调节,兼顾高层次人才和普通一线教师的权益。

多地提出高校薪酬制度改革 麦可思研究梳理各地“十五五”规划发现,已有多个省级地区对高校薪酬制度改革作出部署。

据不完全梳理,贵州、四川、辽宁、山东、重庆、湖南、福建、安徽、天津、青海、内蒙古等11个省级行政区,均在相关规划中提及高校薪酬或收入分配制度改革。

从具体内容看,贵州提出遴选高校开展第一轮 高等学校薪酬制度改革试点 ,推动高校对急需紧缺高层次人才、关键核心岗位人才实行灵活的薪酬分配机制。

四川提出深化高等学校、科研院所薪酬制度改革,并组织实施相关试点、适时总结推广。

辽宁、重庆、湖南、青海也提出推进或启动高校、科研院所薪酬制度改革试点。

部分地区则将重点放在 薪酬分配方式和自主权 上。

山东提出支持高水平大学、科研院所自主确定高层次人才薪酬激励范围,鼓励实行年薪制、协议工资制、项目工资等灵活多样的分配方式。

内蒙古提出完善高校薪酬分配制度, 向扎根教学、贡献突出的教师倾斜 ,并探索建立以岗位绩效工资制为主体、年薪制和协议工资制等并存的分配体系。

天津则提出逐步建立以知识价值为导向、管理规范有效、保障激励兼顾的薪酬制度。

薪酬制度既关系教师队伍的稳定,也会影响教师的工作投入和学校的人才培养、科研创新方向。

如何在保障教师基本收入的同时,合理体现教学、科研和社会服务等不同工作的价值,如何兼顾高层次人才引进与普通教师的合理待遇,仍是各地推进高校薪酬改革时需要进一步回答的问题。

主要参考文献:

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